[美國朋友]課程─學習者分析

 

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學習者分析（learner analysis）或稱教學對象分析（audience analysis, target-population analysis）是教學設計前期的一項分析工作，目的是了解學習者的學習準備情況及其學習風格，為教學內容選擇和組織、教學目標的編寫、教學活動的設計、教學方法與媒體的選擇和運用等提供依據。

當代心理學家奧蘇貝爾和蓋聶等的研究都說明：學習者對於某項學習已具備的知識和技能、重視和瞭解的程度是教學工作成敗的決定因素之一。因此應注意每個學習者在參與學習時應具備的基本能力，且能依據其起點行為來設計教學。學習者分析的內容包括分析學習者的一般心理、生理和社會背景等方面的特質及從事某項特定學習任務的基礎知識與技能。

 根據以上要旨，就[美國朋友]學習者分析之分析如下：

（一）學習內容方面的能力

1.      學習者目前的知識與技巧：

l          大多數人不認識英文字母與單字。

l          具備基本的電腦操作能力：開機.關機.移動滑鼠到指定位置並點選物件。

2.      學習者的背景經驗：

l         大多數人沒有學習過英文。

l         每個人皆接觸過網際網路。

3.      學習者對學習內容可能存在的誤解：

l         美國朋友距離我們太遠或太近。

l         不與他們真的見面，無法變成朋友。

（二）態度

1.      學習者對教學內容的一般態度：

l          對美國朋友感到好奇。

2.      學習者喜歡什麼教學媒體與方式：

l         影片.實物 > 聲音,圖片 > 文字,口頭說明

（三）語言

1.      學習者的語言水準：

l         能閱讀及瞭解由本國語文組成之句子。

l         無法閱讀及瞭解外國語文組成之句子。

2.      學習者喜歡的教學風格：

l          喜愛能夠參與表演的方式。

 

 

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